Research output per year
Research output per year
Project Details
Description
De centrale onderzoeksvraag binnen dit project is hoe zich schooltaalvaardigheid bij Turkse 3-6-jarigen in het Turks (T1) en het Nederlands (T2) ontwikkelt en hoe deze in communicatieve contexten thuis en op school in interacties sociaal geconstrueerd wordt. Het accent ligt op vier deelvragen:
1. Welke zijn de kenmerken van die zich ontwikkelende schooltaalvaardigheid in T1 en T2 (inzake een aantal lexicale, morfo-syntactische en tekstorganisatorische structuren)?
2. Wat zijn de kenmerken van het taalaanbod thuis en op school en wat is de invloed daarvan op de onder 1. geformuleerde ontwikkeling?
3. Wat is de invloed van de sociale en cognitief-lingu�stische ondersteuning van opvoeders thuis en op school op die zich ontwikkelende schooltaalvaardigheid?
4. Zijn er in deze verschillen tussen T1 en T2, tussen verschillende genres en interactieve taalgebruikssituaties en tussen opvoeders thuis en op school? En is er sprake van transfer van de ene taal naar de andere?
Het project betreft met name interpretatief diepte-onderzoek, gericht op nadere analyse van de ontwikkeling van schooltaalvaardigheid en van de rol van aanbod en pedagogische ondersteuning in de opvoeder-kind-interactie.
1. Welke zijn de kenmerken van die zich ontwikkelende schooltaalvaardigheid in T1 en T2 (inzake een aantal lexicale, morfo-syntactische en tekstorganisatorische structuren)?
2. Wat zijn de kenmerken van het taalaanbod thuis en op school en wat is de invloed daarvan op de onder 1. geformuleerde ontwikkeling?
3. Wat is de invloed van de sociale en cognitief-lingu�stische ondersteuning van opvoeders thuis en op school op die zich ontwikkelende schooltaalvaardigheid?
4. Zijn er in deze verschillen tussen T1 en T2, tussen verschillende genres en interactieve taalgebruikssituaties en tussen opvoeders thuis en op school? En is er sprake van transfer van de ene taal naar de andere?
Het project betreft met name interpretatief diepte-onderzoek, gericht op nadere analyse van de ontwikkeling van schooltaalvaardigheid en van de rol van aanbod en pedagogische ondersteuning in de opvoeder-kind-interactie.
| Status | Finished |
|---|---|
| Effective start/end date | 1/11/04 → 1/11/08 |
Fingerprint
Explore the research topics touched on by this project. These labels are generated based on the underlying awards/grants. Together they form a unique fingerprint.
-
Engels in de onderbouw; de wetenschappelijke benadering
Aarts, R., 1 Oct 2006, In: Toon Speziaal. 1, 4, p. 12-14 3 p.Research output: Contribution to journal › Article › Popular
-
Experiences with a language portfolio – with special focus on Moroccan children in the Netherlands
Aarts, R. & Broeder, P., 2006, The Culture of Moroccan migrants in Europe. Alem, N. & de Ruiter, J. J. (eds.). Oujda: Faculté des Lettres de l'Université Mohamed Ier, p. 79-91 13 p.Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › Scientific › peer-review
-
Looking for academic skills in the language of 3-year old Turkish children and their mothers. An analysis of mother-child interaction during a picture task.
Aarts, R. & Demir, S., 2006, Artikelen van de Vijfde Sociolinguistische Conferentie. Koole, T., Nortier, J. & Tahitu, B. (eds.). Delft: Eburon, p. 14-28 560 p.Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › Scientific › peer-review