Assessment as learning: De volgende stap in de toetsrevolutie

Filip Dochy, Dochy, Margo Janssens

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterScientific

Abstract

De toetsrevolutie is al enige jaren aan de gang. Sinds de boeken Alternatives in Assessment of Achievements, Learning Processes and Prior Knowledge (Birenbaum & Dochy, 1996) en Optimising New Modes of Assessment: In Search of Qualities and Standards (Segers, Dochy & Cascallar, 2003) is in het onderwijs en in opleidingen een balletje aan het rollen gebracht. Langzaamaan kwamen onderzoekers en practici tot de conclusie dat nieuwe vormen van assessment nuttig zijn om te beoordelen, om een diversiteit van toetsen te stimuleren en om een assessment te richten op wat wenselijk is.
Original languageDutch
Title of host publicationToetsrevolutie
Subtitle of host publicationNaar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs
EditorsD. Sluijsmans, M. Segers
PublisherUitgeverij Phronese
ChapterAssessment as Learning: De volgende stap in de toetsrevolutie
Pages23-34
ISBN (Print)978 94 9012 028 3
Publication statusPublished - 2018

Fingerprint

learning
learning process
knowledge

Cite this

Dochy, F., Dochy, & Janssens, M. (2018). Assessment as learning: De volgende stap in de toetsrevolutie. In D. Sluijsmans, & M. Segers (Eds.), Toetsrevolutie: Naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs (pp. 23-34). Uitgeverij Phronese.
Dochy, Filip ; Dochy, ; Janssens, Margo. / Assessment as learning : De volgende stap in de toetsrevolutie. Toetsrevolutie: Naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs. editor / D. Sluijsmans ; M. Segers. Uitgeverij Phronese, 2018. pp. 23-34
@inbook{5d828dcae0b04112a5871a7f2cf18ef9,
title = "Assessment as learning: De volgende stap in de toetsrevolutie",
abstract = "De toetsrevolutie is al enige jaren aan de gang. Sinds de boeken Alternatives in Assessment of Achievements, Learning Processes and Prior Knowledge (Birenbaum & Dochy, 1996) en Optimising New Modes of Assessment: In Search of Qualities and Standards (Segers, Dochy & Cascallar, 2003) is in het onderwijs en in opleidingen een balletje aan het rollen gebracht. Langzaamaan kwamen onderzoekers en practici tot de conclusie dat nieuwe vormen van assessment nuttig zijn om te beoordelen, om een diversiteit van toetsen te stimuleren en om een assessment te richten op wat wenselijk is.",
author = "Filip Dochy and Dochy and Margo Janssens",
year = "2018",
language = "Dutch",
isbn = "978 94 9012 028 3",
pages = "23--34",
editor = "D. Sluijsmans and M. Segers",
booktitle = "Toetsrevolutie",
publisher = "Uitgeverij Phronese",

}

Dochy, F, Dochy, & Janssens, M 2018, Assessment as learning: De volgende stap in de toetsrevolutie. in D Sluijsmans & M Segers (eds), Toetsrevolutie: Naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs. Uitgeverij Phronese, pp. 23-34.

Assessment as learning : De volgende stap in de toetsrevolutie. / Dochy, Filip; Dochy, ; Janssens, Margo.

Toetsrevolutie: Naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs. ed. / D. Sluijsmans; M. Segers. Uitgeverij Phronese, 2018. p. 23-34.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterScientific

TY - CHAP

T1 - Assessment as learning

T2 - De volgende stap in de toetsrevolutie

AU - Dochy, Filip

AU - Dochy, null

AU - Janssens, Margo

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - De toetsrevolutie is al enige jaren aan de gang. Sinds de boeken Alternatives in Assessment of Achievements, Learning Processes and Prior Knowledge (Birenbaum & Dochy, 1996) en Optimising New Modes of Assessment: In Search of Qualities and Standards (Segers, Dochy & Cascallar, 2003) is in het onderwijs en in opleidingen een balletje aan het rollen gebracht. Langzaamaan kwamen onderzoekers en practici tot de conclusie dat nieuwe vormen van assessment nuttig zijn om te beoordelen, om een diversiteit van toetsen te stimuleren en om een assessment te richten op wat wenselijk is.

AB - De toetsrevolutie is al enige jaren aan de gang. Sinds de boeken Alternatives in Assessment of Achievements, Learning Processes and Prior Knowledge (Birenbaum & Dochy, 1996) en Optimising New Modes of Assessment: In Search of Qualities and Standards (Segers, Dochy & Cascallar, 2003) is in het onderwijs en in opleidingen een balletje aan het rollen gebracht. Langzaamaan kwamen onderzoekers en practici tot de conclusie dat nieuwe vormen van assessment nuttig zijn om te beoordelen, om een diversiteit van toetsen te stimuleren en om een assessment te richten op wat wenselijk is.

M3 - Chapter

SN - 978 94 9012 028 3

SP - 23

EP - 34

BT - Toetsrevolutie

A2 - Sluijsmans, D.

A2 - Segers, M.

PB - Uitgeverij Phronese

ER -

Dochy F, Dochy , Janssens M. Assessment as learning: De volgende stap in de toetsrevolutie. In Sluijsmans D, Segers M, editors, Toetsrevolutie: Naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs. Uitgeverij Phronese. 2018. p. 23-34