Abstract
De toetsrevolutie is al enige jaren aan de gang. Sinds de boeken Alternatives in Assessment
of Achievements, Learning Processes and Prior Knowledge (Birenbaum
& Dochy, 1996) en Optimising New Modes of Assessment: In Search of Qualities
and Standards (Segers, Dochy & Cascallar, 2003) is in het onderwijs en in opleidingen
een balletje aan het rollen gebracht. Langzaamaan kwamen onderzoekers
en practici tot de conclusie dat nieuwe vormen van assessment nuttig zijn om te
beoordelen, om een diversiteit van toetsen te stimuleren en om een assessment te
richten op wat wenselijk is.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Title of host publication | Toetsrevolutie |
| Subtitle of host publication | Naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs |
| Editors | D. Sluijsmans, M. Segers |
| Publisher | Uitgeverij Phronese |
| Chapter | Assessment as Learning: De volgende stap in de toetsrevolutie |
| Pages | 23-34 |
| ISBN (Print) | 978 94 9012 028 3 |
| Publication status | Published - 2018 |