Balans in het burgerschapsvormingsonderwijs: Hoe ruimte te maken voor persoonsgerichte burgerschapsvorming in het openbaar voortgezet onderwijs.

Uit onderzoek blijkt dat er ruimte is voor verbetering wat betreft het burgerschapsonderwijs in Nederland, zowel beleidsmatig als inhoudelijk. Door middel van verschillende initiatieven probeert de Nederlandse overheid scholen meer handvatten te geven om het burgerschapsonderwijs te verbeteren. De inzet van scholen is groeiende en ook onderzoekers hebben de afgelopen jaren aanzienlijk aandacht besteed aan dit onderzoek, waaruit blijkt dat het burgerschapsonderwijs hoort te gaan over democratie, participatie én identiteit. Zodoende leggen wij burgerschapsvorming uit door twee kanten te onderscheiden: maatschappijgerichte burgerschapsvorming en persoonsgerichte burgerschapsvorming. Binnen het curriculum van het openbaar voortgezet onderwijs is er echter geen vak dat structureel aandacht geeft aan deze persoonsgerichte kant van burgerschapsvorming. Daarom wordt in dit artikel onderzoek gedaan naar hoe persoonsgerichte burgerschapsvorming vorm zou kunnen krijgen in het openbaar voortgezet onderwijs. Voor dit exploratieve onderzoek zijn vijf experts geïnterviewd die affiniteit hebben met en kennis hebben over het openbaar onderwijs en persoonsgerichte burgerschapsvorming. De experts zien twee verbeterpunten voor het huidige burgerschapsvormingsonderwijs: er moet meer tijd worden vrijgemaakt voor de vorming van jongeren en burgerschapsvorming moet meer in balans zijn, wat betekent dat er evenveel aandacht moet zijn voor zowel maatschappijgerichte als voor persoonsgerichte burgerschapsvorming. Daarnaast geven de experts concrete adviezen voor het (openbaar) voortgezet onderwijs om structureel aandacht te geven aan persoonsgerichte burgerschapsvorming.