Bridging the language gap: Language problems encountered in teaching linguistically diverse classrooms

L’insegnamento multiculturale è la logica conseguenza dell’unificazione europea nel quadro di una veloce globalizzazione. Di conseguenza, anche nella pratica quotidiana dell’insegnamento emergono le differenze tra le competenze linguistiche degli allievi. È possibile che queste differenze siano più pronunciate nei corsi a carattere linguistico, tuttavia, ritenuta l’importanza della lingua, esse si manifestano anche nell’insegnamento di materie non linguistiche. Nella prima parte dell’articolo si presenta un modello di interazione linguistica per un insegnamento in contesti social-mente diversificati. A seguire poi l’elaborazione della nozione di compe-tenza linguistica con riferimento alle capacità e alle conoscenze acquisibili in contesto scolastico. Infine si espongono i risultati di un’inchiesta sui bisogni degli insegnanti condotta in Olanda.