De relatie tussen virtuele stages en de professional anxiety van leraren in opleiding

Deze studie onderzocht de bruikbaarheid en het effect van virtuele stages op de
professional anxiety van leraren in opleiding (LIO’s). Twee sessies van een virtuele
stage werden uitgevoerd met respectievelijk 27 en 16 LIO’s. Middels vragenlijsten, een focusgroep en interviews werden bevorderende en belemmerende condities van virtuele stages geïnventariseerd. Voor het ontwerp van sessie twee zijn deze condities gerespecteerd. Virtuele stages blijken een significante bijdrage te leveren aan het reduceren van professional anxiety en blijken vooral nuttig voor LIO’s zonder leservaring. Na sessie twee waren LIO’s meer tevreden met het systeem, inhoud, taak en nut van de virtuele stage dan LIO’s uit sessie één. Hoewel er technische belemmeringen waren ervoeren LIO’s de virtuele stages als gebruiksvriendelijk.