Lange-termijneffecten van benaderingen van literatuuronderwijs

hoe kan een latere belangstelling voor lezen verklaard worden?

M. Verboord

    Research output: Contribution to journalArticleScientificpeer-review

    Original languageDutch
    Pages (from-to)24-38
    Number of pages15
    JournalPedagogische Studiën
    Volume80
    Issue number80
    Publication statusPublished - 2003

    Cite this

    @article{e4fd5745abbc4f488057a214264849df,
    title = "Lange-termijneffecten van benaderingen van literatuuronderwijs: hoe kan een latere belangstelling voor lezen verklaard worden?",
    author = "M. Verboord",
    note = "Pagination: 15",
    year = "2003",
    language = "Dutch",
    volume = "80",
    pages = "24--38",
    journal = "Pedagogische Studi{\"e}n",
    issn = "0165-0645",
    publisher = "Vereniging voor Onderwijs Research (VOR)",
    number = "80",

    }

    Lange-termijneffecten van benaderingen van literatuuronderwijs : hoe kan een latere belangstelling voor lezen verklaard worden? / Verboord, M.

    In: Pedagogische Studiën, Vol. 80, No. 80, 2003, p. 24-38.

    Research output: Contribution to journalArticleScientificpeer-review

    TY - JOUR

    T1 - Lange-termijneffecten van benaderingen van literatuuronderwijs

    T2 - hoe kan een latere belangstelling voor lezen verklaard worden?

    AU - Verboord, M.

    N1 - Pagination: 15

    PY - 2003

    Y1 - 2003

    M3 - Article

    VL - 80

    SP - 24

    EP - 38

    JO - Pedagogische Studiën

    JF - Pedagogische Studiën

    SN - 0165-0645

    IS - 80

    ER -