Nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Case-studies in Den Haag

    Research output: Book/ReportBookScientific

    Abstract

    In deze publicatie wordt verslag gedaan van een onderzoek naar nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Het onderzoek is uitgevoerd in de vorm van case-studies en is gericht op de evaluatie van het Onderwijs in Nieuwe Schooltalen (ONST) in Den Haag. De term nieuwe schooltalen heeft betrekking op alle andere talen dan het Nederlands die geen deel uitmaken van het traditionele vreemde-talenaanbod (Duits, Engels, Frans) van scholen voor voortgezet onderwijs. In de landelijke praktijk gaat het vooralsnog om de talen Arabisch, Italiaans, Russisch, Spaans en Turks. Op een enkele school wordt ook een aanbod gedaan in Chinees, Hindi, Nieuwgrieks, Papiamentu of Portugees. In deze publicatie wordt allereerst het beleid en de huidige praktijk van ONST binnen het Nederlandse voortgezet onderwijs beschreven. Vervolgens wordt ingegaan op een onderzoek naar het functioneren van dit onderwijs in Den Haag. In dit onderzoek staan de positie en de praktijk van de vakken Arabisch, Hindi, Spaans en Turks op drie scholengemeenschappen centraal. Tenslotte wordt een vergelijkend perspectief op ONST geboden en worden aanbevelingen gedaan voor de invoering van nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs.
    Original languageDutch
    Place of PublicationTilburg
    PublisherBabylon
    Number of pages101
    ISBN (Print)9074029213
    Publication statusPublished - 2002

    Cite this

    @book{926c7a90892f41ee82d6e3e387fe81d0,
    title = "Nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Case-studies in Den Haag",
    abstract = "In deze publicatie wordt verslag gedaan van een onderzoek naar nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Het onderzoek is uitgevoerd in de vorm van case-studies en is gericht op de evaluatie van het Onderwijs in Nieuwe Schooltalen (ONST) in Den Haag. De term nieuwe schooltalen heeft betrekking op alle andere talen dan het Nederlands die geen deel uitmaken van het traditionele vreemde-talenaanbod (Duits, Engels, Frans) van scholen voor voortgezet onderwijs. In de landelijke praktijk gaat het vooralsnog om de talen Arabisch, Italiaans, Russisch, Spaans en Turks. Op een enkele school wordt ook een aanbod gedaan in Chinees, Hindi, Nieuwgrieks, Papiamentu of Portugees. In deze publicatie wordt allereerst het beleid en de huidige praktijk van ONST binnen het Nederlandse voortgezet onderwijs beschreven. Vervolgens wordt ingegaan op een onderzoek naar het functioneren van dit onderwijs in Den Haag. In dit onderzoek staan de positie en de praktijk van de vakken Arabisch, Hindi, Spaans en Turks op drie scholengemeenschappen centraal. Tenslotte wordt een vergelijkend perspectief op ONST geboden en worden aanbevelingen gedaan voor de invoering van nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs.",
    author = "R. Aarts",
    note = "Pagination: 101",
    year = "2002",
    language = "Dutch",
    isbn = "9074029213",
    publisher = "Babylon",

    }

    Nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Case-studies in Den Haag. / Aarts, R.

    Tilburg : Babylon, 2002. 101 p.

    Research output: Book/ReportBookScientific

    TY - BOOK

    T1 - Nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Case-studies in Den Haag

    AU - Aarts, R.

    N1 - Pagination: 101

    PY - 2002

    Y1 - 2002

    N2 - In deze publicatie wordt verslag gedaan van een onderzoek naar nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Het onderzoek is uitgevoerd in de vorm van case-studies en is gericht op de evaluatie van het Onderwijs in Nieuwe Schooltalen (ONST) in Den Haag. De term nieuwe schooltalen heeft betrekking op alle andere talen dan het Nederlands die geen deel uitmaken van het traditionele vreemde-talenaanbod (Duits, Engels, Frans) van scholen voor voortgezet onderwijs. In de landelijke praktijk gaat het vooralsnog om de talen Arabisch, Italiaans, Russisch, Spaans en Turks. Op een enkele school wordt ook een aanbod gedaan in Chinees, Hindi, Nieuwgrieks, Papiamentu of Portugees. In deze publicatie wordt allereerst het beleid en de huidige praktijk van ONST binnen het Nederlandse voortgezet onderwijs beschreven. Vervolgens wordt ingegaan op een onderzoek naar het functioneren van dit onderwijs in Den Haag. In dit onderzoek staan de positie en de praktijk van de vakken Arabisch, Hindi, Spaans en Turks op drie scholengemeenschappen centraal. Tenslotte wordt een vergelijkend perspectief op ONST geboden en worden aanbevelingen gedaan voor de invoering van nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs.

    AB - In deze publicatie wordt verslag gedaan van een onderzoek naar nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Het onderzoek is uitgevoerd in de vorm van case-studies en is gericht op de evaluatie van het Onderwijs in Nieuwe Schooltalen (ONST) in Den Haag. De term nieuwe schooltalen heeft betrekking op alle andere talen dan het Nederlands die geen deel uitmaken van het traditionele vreemde-talenaanbod (Duits, Engels, Frans) van scholen voor voortgezet onderwijs. In de landelijke praktijk gaat het vooralsnog om de talen Arabisch, Italiaans, Russisch, Spaans en Turks. Op een enkele school wordt ook een aanbod gedaan in Chinees, Hindi, Nieuwgrieks, Papiamentu of Portugees. In deze publicatie wordt allereerst het beleid en de huidige praktijk van ONST binnen het Nederlandse voortgezet onderwijs beschreven. Vervolgens wordt ingegaan op een onderzoek naar het functioneren van dit onderwijs in Den Haag. In dit onderzoek staan de positie en de praktijk van de vakken Arabisch, Hindi, Spaans en Turks op drie scholengemeenschappen centraal. Tenslotte wordt een vergelijkend perspectief op ONST geboden en worden aanbevelingen gedaan voor de invoering van nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs.

    M3 - Book

    SN - 9074029213

    BT - Nieuwe schooltalen in het voortgezet onderwijs. Case-studies in Den Haag

    PB - Babylon

    CY - Tilburg

    ER -