Praktijkonderzoek in de school: kwaliteit en dilemma's

R. Aarts; Ilona Mathijsen

Praktijkonderzoek in de school: kwaliteit en dilemma's

Translated title of the contribution: Practitioner research in school: quality and dilemmas

R. Aarts, Ilona Mathijsen

Research output: Non-textual form › Web publication/site › Professional

Abstract

In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's.

Translated title of the contribution	Practitioner research in school: quality and dilemmas
Original language	Dutch
Media of output	Online
Publication status	Published - 1 Sep 2014

Access to Document

http://www.script-onderzoek.nl/script-publicaties/a1090_Praktijkonderzoek-in-de-school-kwaliteit-en-dilemma%E2%80%99s

Cite this

@misc{a0d06e1210934882b7ba44bd6ffc61ff,

title = "Praktijkonderzoek in de school: kwaliteit en dilemma's",

abstract = "In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's. ",

author = "R. Aarts and Ilona Mathijsen",

year = "2014",

month = sep,

day = "1",

language = "Dutch",

}

TY - ADVS

T1 - Praktijkonderzoek in de school

T2 - kwaliteit en dilemma's

AU - Aarts, R.

AU - Mathijsen, Ilona

PY - 2014/9/1

Y1 - 2014/9/1

N2 - In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's.

AB - In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's.

M3 - Web publication/site

ER -