Praktijkonderzoek in de school

kwaliteit en dilemma's

Translated title of the contribution: Practitioner research in school: quality and dilemmas

R. Aarts, Ilona Mathijsen

    Research output: Non-textual formWeb publication/siteOther research output

    Abstract

    In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's.
    Original languageDutch
    Media of outputOnline
    Publication statusPublished - 1 Sep 2014

    Cite this

    Aarts, R. (Author) ; Mathijsen, Ilona (Author). / Praktijkonderzoek in de school : kwaliteit en dilemma's. [Web publication/site].
    @misc{a0d06e1210934882b7ba44bd6ffc61ff,
    title = "Praktijkonderzoek in de school: kwaliteit en dilemma's",
    abstract = "In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's.",
    author = "R. Aarts and Ilona Mathijsen",
    year = "2014",
    month = "9",
    day = "1",
    language = "Dutch",

    }

    Aarts, R & Mathijsen, I, Praktijkonderzoek in de school: kwaliteit en dilemma's, 2014, Web publication/site.
    Praktijkonderzoek in de school : kwaliteit en dilemma's. Aarts, R. (Author); Mathijsen, Ilona (Author). 2014.

    Research output: Non-textual formWeb publication/siteOther research output

    TY - ADVS

    T1 - Praktijkonderzoek in de school

    T2 - kwaliteit en dilemma's

    AU - Aarts, R.

    AU - Mathijsen, Ilona

    PY - 2014/9/1

    Y1 - 2014/9/1

    N2 - In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's.

    AB - In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's.

    M3 - Web publication/site

    ER -