Praktijkonderzoek in de school: kwaliteit en dilemma's

In deze bijdrage gaan we op zoek naar een methode om de kwaliteit van praktijkonderzoek binnen de school vast te stellen. Daarvoor worden de kwaliteitscriteria van Anderson en Herr (1999) gerelateerd aan doelen van praktijkonderzoek. We stellen vast dat externe validiteit zoals uitkomst-, democratische en katalytische validiteit de meest belangrijke criteria zijn waarop praktijkonderzoek beoordeeld zou moeten worden. Praktijkonderzoek brengt een aantal dilemma's met zich mee, zoals die op het gebied van eigenaarschap versus draagvlak, bruikbaarheid versus wetenschappelijkheid en betrokkenheid versus objectiviteit. Het centraal stellen van de doelstelling van het onderzoek vergemakkelijkt het maken van verantwoorde keuzes in deze dilemma's.