Abstract
Al decennialang wordt er gelobbyd om taalkunde een vaste plek te geven in het schoolvak Nederlands, met name in de bovenbouw van havo en vwo. Tot nu toe is er van een stevige verankering nog geen sprake; wel kunnen scholen voor taalkunde kiezen in het schoolexamen. We weten echter nauwelijks hoe het huidige onderwijs in taalkunde eruitziet: hoe wordt het aangeboden, welke onderwerpen worden aan de orde gesteld en hoe wordt er getoetst? En welke opvat-tingen hebben docenten Nederlands eigenlijk over taalkunde? Dit exploratieve vragenlijstonderzoek, gehouden onder scholen die taalkunde aanbieden, geeft een tentatief antwoord op deze vragen.
| Translated title of the contribution | Linguistics in upper secondary education: The shaping of a disputed part of the school subject |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Pages (from-to) | 36-47 |
| Number of pages | 12 |
| Journal | Levende Talen Tijdschrift |
| Volume | 23 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - 28 Apr 2022 |
Keywords
- Taalkunde
- Onderwijs
- Schoolvak Nederlands