De relatie tussen virtuele stages en de professional anxiety van leraren in opleiding

Translated title of the contribution: The relation between virtual internships and student teachers' teaching anxiety

Hanneke Theelen, Myrthe Willems, Antoine van den Beemt, Rianne Conijn

    Research output: Contribution to conferencePaperOther research output

    Abstract

    Deze studie onderzocht de bruikbaarheid en het effect van virtuele stages op de
    professional anxiety van leraren in opleiding (LIO’s). Twee sessies van een virtuele
    stage werden uitgevoerd met respectievelijk 27 en 16 LIO’s. Middels vragenlijsten, een focusgroep en interviews werden bevorderende en belemmerende condities van virtuele stages geïnventariseerd. Voor het ontwerp van sessie twee zijn deze condities gerespecteerd. Virtuele stages blijken een significante bijdrage te leveren aan het reduceren van professional anxiety en blijken vooral nuttig voor LIO’s zonder leservaring. Na sessie twee waren LIO’s meer tevreden met het systeem, inhoud, taak en nut van de virtuele stage dan LIO’s uit sessie één. Hoewel er technische belemmeringen waren ervoeren LIO’s de virtuele stages als gebruiksvriendelijk.
    Original languageDutch
    Publication statusPublished - Jun 2017
    EventOnderwijs Research Dagen 2017 - Antwerp, Belgium
    Duration: 28 Jun 201730 Jun 2017

    Conference

    ConferenceOnderwijs Research Dagen 2017
    CountryBelgium
    CityAntwerp
    Period28/06/1730/06/17

      Fingerprint

    Cite this

    Theelen, H., Willems, M., van den Beemt, A., & Conijn, R. (2017). De relatie tussen virtuele stages en de professional anxiety van leraren in opleiding. Paper presented at Onderwijs Research Dagen 2017, Antwerp, Belgium.