Abstract
In dit artikel wordt verslag gedaan van een explortief onderzoek naar het functioneren van een tweetalig onderwijsprogramma waarin (naast het Nederlands) Engels aangeboden wordt in de onderbouw van het basisonderwijs. De resultaten laten zien dat de betrokkenen positieve ervaringen met en hoge verwachtingen van het vervroegd Engels hebben. Toch blijken de leerlingen aan het eind van groep 2 slechts over basale receptieve vaardigheden in het Engels te beschikken. Zij kunnen bijvoorbeeld schoolse instructies en opdrachten in het Engels begrijpen. Het productieve niveau van het Engels is eveneens vrij laag. De kinderen kunnen zelf nog geen zinnen vormen en ook de woordenschatverwerving is nog zeer beperkt.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 3-14 |
| Number of pages | 12 |
| Journal | Levende Talen Tijdschrift |
| Volume | 7 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 2006 |